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伴随对方渴望认同的说话心理，我们在谈话中应当给予充分的回应。这是因为，互联网发展到了第二阶段："互”的阶段。可汗先生曾说：“传统的教学法是非人性化的教学，30个孩子不许讲话，不许相互配合，一个不论多么优秀的教师，都不得不按同一个步调教30个学生。使用最平实最通俗的语言去进行交流，越是朴实的东西就越具有生命力和感染力。有的用户，除了给出言语上的好评，甚至还会给员工寄送礼物。由一位孩子站在电脑前面，他的身边有三个孩子在边上指点。 于是他们4个一起获得进步。”来人指了指墙上的画。 新来的差役没有直接说县太爷画的虎像猫，而是从容周旋，借题发挥。 不仅成功的把最犀利的事实给遮蔽起来，照顾了他人的面子，顾及到了对方心理，同时也给自己免除了遭受惩罚的困境。 巧妙回避不宜直言的问题，含糊其辞，在一些不必要，不可能或不便于把话说得太实太死的时候，利用“模糊”语言既能让对方心理受用，也会让我们的表意更有“弹性”，让彼此之间的说话更圆满。而体验，更多是精神和情感层面的事情。
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