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伴随对方渴望认同的说话心理,我们在谈话中应当给予充分的回应。这是因为,互联网发展到了第二阶段:"互”的阶段。可汗先生曾说:“传统的教学法是非人性化的教学,30个孩子不许讲话,不许相互配合,一个不论多么优秀的教师,都不得不按同一个步调教30个学生。使用最平实最通俗的语言去进行交流,越是朴实的东西就越具有生命力和感染力。有的用户,除了给出言语上的好评,甚至还会给员工寄送礼物。由一位孩子站在电脑前面,他的身边有三个孩子在边上指点。 于是他们4个一起获得进步。”来人指了指墙上的画。 新来的差役没有直接说县太爷画的虎像猫,而是从容周旋,借题发挥。 不仅成功的把最犀利的事实给遮蔽起来,照顾了他人的面子,顾及到了对方心理,同时也给自己免除了遭受惩罚的困境。 巧妙回避不宜直言的问题,含糊其辞,在一些不必要,不可能或不便于把话说得太实太死的时候,利用“模糊”语言既能让对方心理受用,也会让我们的表意更有“弹性”,让彼此之间的说话更圆满。而体验,更多是精神和情感层面的事情。
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